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                    小學家訪活動總結

                    時間:2022-05-23 14:42:05 家訪 我要投稿

                    小學家訪活動總結

                      總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編為大家整理的小學家訪活動總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

                    小學家訪活動總結

                    小學家訪活動總結1

                      在教育局“爭創優秀業績,做人民滿意教師;推進優質服務,辦人民滿意學!钡母姓傧,作為班主任的我通過多種渠道,積極組織開展家訪活動,了解家長心聲,解決家長關心的問題。

                      下面就一談自己在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。

                      在此次家訪活動中,我首先通過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學以來,我就經常利用校訊通這個紐帶橋梁作用,及時把孩子的表現和班級新近組織的活動及學校的一些重要通知和舉措傳達給家長,使家長了解孩子在校的一些基本情況,理解學校教育的意義。

                      為深入有效地開展家訪活動,為了更深入地與家長進行溝通和交流,更好地落實“教師進萬家”這一活動,我建起了班級QQ群,搭起家校有效交流的平臺。通過QQ與家長交流,了解了許多孩子在家的表現:

                      趙是個聰明的孩子,節假日在家里學了多種特長,從小到大背過許多詩詞文章,而且記憶力極好,但我了解的他只是個數學學得吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學習,但他卻根本就不聽,而且每天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學習成績差,個人衛生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘,她的家長先后讓她學過珠心算、舞蹈、體操,但都一一放棄,現在,家長只想讓她快快樂樂地過好每一天。她是個非常內向的孩子,又極在意別人對她的評價,家長希望老師能夠經常、適時地給她以鼓勵,讓她能夠有力量克服困難,取得成功。辰是個靦腆的小姑娘,她雖然不善表達,卻總希望老師能夠時常關注時常安慰。

                      如果不是與家長進一步地溝通交流,我怎么會知道孩子的心愿,我怎會知道家長的心聲呢?走近了家長,走近了孩子,我與每個孩子都更親近了,我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業讓他把每一道題都做對了;我會鼓勵佟數學并不難學,只要細心他同樣可以學好。

                      我還通過電話家訪、短信家訪,多方聽取家長的聲音,把家訪工作做到家長的心坎上。

                      通過此次家訪活動,我全面了解了我班學生及家庭,為在未來的教育工作中促進學生全面健康發展打下了堅實的基礎。還與家長之間建立了溝通渠道,以便在第一時間了解家長的想法,解除家長對學校工作的疑惑和不解。我也感到,真正要辦人民滿意的教育并不難,只要我們是真正為家長著想,家長是會理解并支持我們的工作的。

                    小學家訪活動總結2

                      為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果,我們進行了家訪,加強學校與學生家長的溝通,以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F將我校進行家訪的相關情況總結如下:

                      一、統一思想,明確家訪的主要任務

                      1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。

                      2、向家長反映學生在校的表現,多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。

                      3、與家長共同研究,明確要求,統一思想,找出學生內心發展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。

                      4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。

                      二、通過切實開展工作,家訪成果顯著

                      1、通過本次家訪,我們全面了解了受訪學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

                      2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

                      3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。

                      4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并及時反饋。

                      三、家訪體會

                      1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣,有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。還有少數家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。

                      2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業,整天看電視,什么家務都不干。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這對學生綜合素質與能力的培養非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發展。

                      3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環,是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

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                      家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁,是三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,有利于交換意見,也有助于達成共識,商量解決問題的辦法。教師學會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你,信任你。

                      現就家訪工作情況總結匯報如下:

                      一、認清家訪的重要意義,端正家訪態度。

                      學校召開專門的家訪工作動員會,引導教師認清家訪的重要意義。特別是登門家訪,學校和教師的主動,會切實讓受訪家長感受到學校、教師對孩子的關懷、關心,倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息,以便更好制定教育孩子方案的任務,還能更好傾聽家長的意見和建議,起到化解學校與家長、教師與家長矛盾、打開心結的良好效果。

                      二、結合學校實際,充分做好準備工作。

                      1、根據學校實際確定重點家訪對象。按照教育局、教育辦公室要求對每個學生家庭進行登門訪問,并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學困生家庭等作為家訪的重點,學校還把住宿生家庭、乘坐學生車家庭列為家訪重點。

                      2、根據學校、學生實際確定家訪內容。學校除了把學生基本情況作為家訪的重點內容外,還把學校資源整合后學校吃住行的概況、教學概況等作為重點向家長介紹并征求意見。通過家訪化解了很多學校與家長之間的矛盾。

                      3、靈活登門訪的方式,確保家訪便捷有效。學,F在服務4個村,學校要求老師們在提前預約的基礎上,進行家訪,教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享,起到揚長避短、優勢互補、共同提高之功效。

                      4、進一步做好家訪工作的教師培訓。以家訪促家教,用耐心換誠心。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪,在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即:家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯系;要與家長一起分析原因,共同尋找解決的辦法。家訪時,教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望,讓學生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。

                      三、定期電話回訪

                      實踐證明,學校、教師只要做好充分準備,嚴格按照要求、程序進行,登門家訪這種形式是深受家長歡迎的,也是!、教師—家長交流溝通的最好橋梁。

                    小學家訪活動總結4

                      8月21日,老城楊莊小學召開了暑期家訪活動總結大會,每位分管干部、每位班主任一一作了總結發言。全體教職工討論交流,一致認為家訪是一種很好的溝通方式和教育途徑,教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。

                      一、以家訪促家教,用耐心換 誠心 。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪,在家訪時做到了兩不和三要。即:家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯系;要與家長一起分析原因,共同尋找解決的辦法。教師、家長、學生在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望,讓學生暢談自己的想法及打算。教師們用自己的耐心、誠心,換來了家長對教師、學校的誠心。

                      二、重點家訪了兩困生和留守兒童。學校對各班的兩困生 和留守兒童都進行了排隊摸底,確定每位教師必須家訪的對象。每到一家,老師們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況,鼓勵他們樹立信心;并開展師生愛心結對活動,為兩困生捐贈學習用品,開展愛心助學活動。家長被老師們的愛心所感動,表示要教育自己的子女,好好讀書、學好本領,長大以后報效社會、報效祖國。

                      愛心家訪在老師和家長,學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待,一番番和風細雨的情感交流,一場場深入人心的親密接觸,拉近了學校與社會、家庭的關系,增進了老師與家長、學生的感情,促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動,用愛心播撒崇高師德,傳遞人間真情。

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                      在市教育局的領導和統一部署下,20xx—20xx學年度寒假期間,我校積極組織教師開展家訪活動。通過大力宣傳和領導帶頭,廣大老師積極踴躍參加,開創了家校合力育人的新局面。

                      一、具體做法

                     。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅,加強組織保障。學校成立了校長掛帥的“萬名教師訪萬家”活動領導小組,政教處、教務處等相關處室指定專人積極協調,確保整個家訪活動有序進行,落到實處。同時建立教師家訪考評機制,對教師、班主任的家訪活動明確了要求,并納入了年度考評。對認真完成并且取得良好效果的教師、班主任在評優評先中給予優先。

                     。ǘ┐罅π麄,進行輿論動員。學校多次召開班子會議進行研究,召開黨員會議、全校教職工會議大力進行宣傳動員。校長和分管領導多次就開展家訪活動的意義進行了深入闡述和具體布置。學校要堅持辦學理念,就必須要求老師用實際行動去深入了解學生、去感染學生和家長,努力形成家校合力的局面,切實增強教育的效果。通過不同場合的會議宣傳,使廣大教師深刻認識到家訪活動不僅是一份工作,更是一份教書育人的責任,是對學生的一份愛,也是增強教育效果、獲得學生尊重和家長信任的重要手段。

                     。ㄈ╊I導帶頭,堅持以身作則;顒悠陂g,校領導堅持以身作則,用自身的實際行動來給教師作榜樣。各年級分管校領導和年級組長均帶領老師積極開展家訪。領導干部的帶頭,廣大教師進一步增強了工作的自覺性和主動性,并且是帶著問題和任務去家訪,收到了良好的效果。領導的以身作則,促進了良好家訪氛圍的形成。

                     。ㄋ模h員垂范,發揮先鋒作用。黨員是學校的先進分子,要在各方面發揮先鋒模范作用。廣大黨員教師、干部也深刻認識到自己的肩負的責任,在家訪活動中,比普通老師更踴躍,更注重工作的實際效果,更注意創新形式,更注重工作的反思,是工作中的排頭兵,在廣大教師中切實發揮了先鋒模范作用。

                      二、主要經驗

                      通過家訪活動的實踐與反思,我們認為在以下三個方面形成了自己的一定的特色。

                     。ㄒ唬┣袑嵧怀鲋攸c。寒假時間緊,學生多,如果面面俱到,不僅做不到,強行去做,容易浮于表面,事倍功半。在開展家訪之前,由年級組、班主任研究制定一份家訪名單表,包括單親子女家庭、學習困難家庭、心理和學業有重大變化的學生家庭。由班主任或本班任課老師前往家訪,了解情況,加強溝通。我們深深感到:在我們家訪中,學生明顯體會到了一種被關心、被關愛的溫暖,家長也感受到了老師的真誠,給老師又多了一份信任與理解。

                     。ǘ┎粩鄤撔滦问。主要是借助于互聯網時代的科技便捷,老師們充分利用電話、電腦、微信等進行家訪,既節省了時間,又提高了效率、擴大了家訪工作的整體覆蓋面。

                     。ㄈ┩晟瓶荚u機制。我們將教師的家訪納入到一個明確的考評機制,一是教師明確知道自己的家訪是職責所在、工作所需;二是推動教師家訪活動開展,通過考評制度的推進,使家訪工作變被動為主動;三是獎勤罰懶、獎優罰劣,進一步調動廣大教師、班主任的主動性和積極性,從而變成一種校園文化。目前,考評機制也正在探索完善中,我們也努力爭取教師的支持和理解,使大家真正認識到家訪對平常的教育教學的重要意義,使大家都能積極主動投入。

                      三、工作成效

                      寒假期間,校領導家訪6人次,黨員家訪26人次,班主任家訪48人次,教師家訪26人次;竞w了各年級各班一些關注學生;顒又,老師認真填寫《家訪記錄本》。共收到寒假家訪手記12篇,受訪心得8篇。同時,還有部分教師撰寫了家訪論文。通過家訪活動,主要取得以下三個方面工作成效:

                     。ㄒ唬┺D變了教師只關注教學、不關注育人的偏見理念。過去一些老師只關心上好自己的課,對學生的身心成長不管不問,這是根本不了解學生的內心及其成長環境,最終導致會影響教學效果。這只是教書,并沒有盡到育人的責任。教育的核心是育人,要育人就必須要對學生有全方面的了解。家訪則是老師了解學生的最直觀的方式,也是非常重要的方式。通過家訪,老師的觀念開始逐漸轉變,并逐漸體會到育人的意義。

                     。ǘ⿵娀私處熽犖榈闹黧w意識、責任意識和敬業意識。對于許多老師來說,他以前感覺自己不是班主任,覺得有些事情可以不做,比如家訪。通過這次家訪活動,他們也開始逐步意識到,一切與教育有關的事情,自己都是責無旁貸,從而強化了主體意識、責任意識和敬業意識。對班主任來說,則是進一步明確了自身肩負的職責。對黨員來說,則使認識到黨員要時時事事以身作則,發揮先鋒模范作用。

                     。ㄈ┰鲞M了家校之間的了解和互信。好的教育一定是家校合力促成的。要讓家長對學校、老師有更好的印象、更深的了解,家訪,走進學生的家庭做一場面對面的溝通,無疑是最有效的方式之一。通過這次寒假家訪,家長對學校的辦學理念、教育教學方式更加理解和信任,同時對家長來說,也更進一步地認識到家校合力育人的重要意義。

                      四、存在的問題及建議

                      這次活動學校教師大都積極參加了家訪,但也仍然存在一些問題,有待于今后改進。

                     。ㄒ唬┖贂r間短,又正是中國人傳統的春節假期。有時候我們的老師希望去家訪,但是家長已經帶學生出去旅游或者走親訪友,有時候家長有時間而我們的教師又有其他事,客觀因素導致個別家庭沒有能夠家訪到。今后要做好與家長的溝通協調,避免時間上沖突。

                     。ǘ﹤別科任老師的偏見認識問題。個別老師仍然存在偏見的觀念,認為家訪就是班主任的工作,與科任老師無關。非要去,也是一個形式,做做樣子,應付學校檢查,沒有取得應有的效果。個別老師的這種偏見觀念需要今后進一步的宣傳教育來轉變。

                     。ㄈ┥蟼骷以L手記平臺操作不熟練。當時由于對操作平臺不熟練,造成大部分老師上傳有關材料不成功。

                      下一步我們將一如既往按照市教育局統一部署,高度重視家訪工作,并以此為契機,進一步加強家校溝通互動,進一步強化教師隊伍的師德師風建設,提高教師隊伍的奉獻精神和綜合素質,以實際行動辦好人民滿意教育,踐行以人為本、立德樹人的辦學理念。同時加強對老師上傳手記平臺培訓。

                    小學家訪活動總結6

                      8月19日我和黑壘紅主任、姜小麗老師對我們班的部分學生進行了家訪。收獲很大,感慨很深,F總結如下:

                      一、學生方面

                      我們家訪的對象各個層次的都有。令我們欣慰的是他們對老師的到來很高興,都能禮貌待人,這說明我們的孩子文明行為很好。而且在假期中都能不忘學習,在完成老師布置的作業之余,都進行了一定量的閱讀。不管是自覺的,還是家長督促的,總之學知識了。這說明這個假期過得很充實。

                      二、家長方面

                      我們每到一個家庭,家長都表示對我們學校的'工作很滿意,特別是家訪活動,家長認為這是對孩子的關心,很感激。在交談中,我們了解到現在的家長很重視孩子的教育,舍得投資,買圖書,報各種補習班,只要能提高孩子的成績,花錢都是次要的。所以在假期中,他們都能不斷提醒督促孩子學習。他們還表示以后要和老師多溝通,及時發現孩子的問題,共同解決。這令我們很高興,因為學校教育和家庭教育緊密結合,就會取得很好的教育成效。

                      三、老師方面

                      盡管天氣很熱,但我們很樂意家訪。因為這是為我們更好的開展工作打基礎,只有對孩子全面了解,才會對他們有的放矢地進行教育。在家訪中我們宣傳了學校的辦學理念,傳達了校長對孩子的關心,解答了家長的困惑,和家長一塊討論教育孩子的方法和經驗。氣氛很融洽,我們一塊兒收獲著。

                      總之,孩子是家庭的希望,家庭需要老師反饋孩子在校的情況,需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法,尤其是處于困境中的家庭和孩子,更需要學校和我們老師的關愛,而我們卻往往忽視了這一點,也許我們的一次微不足道的行動會在孩子的一生中留下不可磨滅的印象,成為他們人生的重要轉折點。正所謂“家訪使我們的心靠得更近!蔽覍汛坌暮驼嬲\,將家訪之路走得更好更遠!

                    小學家訪活動總結7

                      了了解家長對學校的需求,增進教師與家長的親近感,聯系師生情感,促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互了解與合作,使學校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。按照學校的統一要求,南寨小學教師師實行每月家訪計劃,對部分學生進行了家訪,感受頗深,現將有關情況總結如下:

                      一、組織領導我校為了更好的完成家訪工作專門成立了“家訪領導小組”:

                      組長:祁會軍;

                      副組長:郭敬玉;

                      成員:班主任及科任教師。

                      學校明確了家訪制度,把家校聯系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一;專門設計了家訪記錄表格,讓教師在家訪時進行填寫,并在規定時間上交,使家校聯系活動定質定量,真正落實到實處。

                      二、注重活動實施的過程重視家訪活動。

                      在開學初即召開家訪動員會議,讓教師明確家訪目的,端正家訪態度,提出家訪要求,一方面向家長全面匯報學生在校學習情況,做到不告狀、不指責,了解學生在家表現,與家長共同商討教育策略;另一方面向家長介紹學校的教育特點及教學特色,爭取家長的支持,起到宣傳學校的目的。教師認真分析學生情況,制定了家訪計劃,由班主任組織,主動與家長聯系,開展家訪活動。此次活動形式以教師上門為主,還有電話訪談、網絡訪談。

                      時間一般放在周六、周日和晚上5:30-6:30的時段,提前和家長、學生預約,盡可能不給家長帶來負擔和麻煩,做好學生的心理準備工作。每到一家,教師都詳細詢問孩子各方面的情況,并真誠指出家教中存在的問題,教師的真誠與愛心得到了廣大家長的稱贊,家長都十分熱情,談話在輕松愉快地氛圍中進行,老師們感慨地說“我發現只要我們真心對待家長,一切從孩子出發,家長都能積極支持學校的工作。本次活動共有10名教師參加,走訪了68”多戶家庭,占總數49%以上,通過家訪,師生關系更加融洽,學生的行為習慣很大改善,家校共育的氛圍濃厚,達到了預期效果。

                      三、家訪中取得的成就:

                      1、獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流,了解每一個學生的家庭狀況,學習環境,學生的個性,在家的表現,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,對以后的工作將起到積極的作用。

                      2、家長、老師互相信任。使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

                      3、多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生,走進他的家庭后,知道了他的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。

                      4、換個角度看家長。交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。

                      5,家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪工作是學校教學工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家;顒,真正把家訪工作落在實處,致力于有效家訪。

                    小學家訪活動總結8

                      家訪曾經是我國教育的傳統。上門家訪和電話、網絡家訪相結合,使老師、家長與學生面對面交流會形成教育磁場,形成教育現場,形成教育合力場。如何處理好家訪與育人的關系?家訪既是學校教育的延伸和補充,又是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑,更是教師從事教育教學工作所不可缺少的一部分。學校,家庭,社會是一個和諧的整體,三者是有機統一的。為了調動家庭參與教育的積極性,促進教育的健康和諧發展,密切家校聯系,家訪勢在必行。因此,我校組織本次活動,要求所有教師走進學生家庭,加強家校溝通,使學校、家庭合力搞好教育。

                      我校要求包括班主任及科任教師在內的全體教師參與家訪活動,整個寒假之內必須“遍訪”所教班級適當的學生家庭二次。在學校和老師的共同努力下,這項工作取得了一定的效果。

                      一、上門家訪有收獲也有尷尬

                      在家訪工作中,我校一直要求每位老師在整個寒假之中至少家訪2次,班主任和黨員不低于3次。新學期開始,都對家訪工作進行“談家訪”“談師德”“談年級管理”三個方面的總結。在頭幾年中的家訪工作中,我們也遇到了許多困難:首先是老師不理解。有些老師認為,學校的主要工作就是抓學習,家訪純粹是“花架子”;還有的老師認為,關于學生的問題通過電話溝通或者在家校聯系本上留言就可以了,情況嚴重就請家長到學校來解決,上門家訪已經“落伍”了。其次是學生不理解。學生一聽說老師去家訪,整天都提心吊膽,或者編種種理由說家里沒人,父母沒空。學生總認為老師到家里去,肯定沒有什么好事情,要么就是去告狀,要么就是一起想辦法“收拾”他。第三是有少數家長對家訪工作不太接納。有的家長認為老師去誰家家訪,就是誰家的孩子學習不好,或是犯了錯誤。有的家長工作很忙,老師到學生家去,可家長總是不在家,有的甚至是去了幾趟也見不著人。據了解,很多教師家訪中,幾乎都遭遇過閉門羹。

                      二、上門家訪因為接近所以親近

                      據了解,我校有的老師與家長都建立了QQ群,及時交流幾乎沒有障礙,打電話也很方便家長及時了解孩子的情況。網絡家訪和電話家訪如此方便,我們也沒有放棄傳統的上門家訪。盡管電話、網絡、教師博客等多種新手段新技術的出現,也可讓學校和家長溝通,但不利于教師真正了解學生校外的真實生活。電子家訪只能以文字口頭交流,真實的情感交流只有靠上門家訪來實現。電子家訪“短、平、快”有利于家;,但傳統家訪的作用現代通訊工具無法替代,因為傳統家訪更能融洽師生間的關系,有利于教師通過對學生生活環境的了解分析情況,因材施教。川師大附中校長易國棟說,每個孩子都有最適合自己成長的方式,家訪有利于老師找到這種途徑。

                      三、家訪敲開心門

                      本次活動,要求教師在家訪前精心策劃,做好準備工作;在家訪中遵循四個法則:幫、勤、細、激,即對生活貧困生家訪要“幫”,對行為極端生家訪要“勤”,對性格內向生家訪要“細”,對優生家訪要“激”。通過家訪了解學生的家庭成員、經濟狀況,然后對癥下藥幫助、教育學生;通過家訪了解學生的一些隱蔽性行為習慣,幫助學生養成良好習慣;通過家訪了解學生的社會交往情況,幫助學生走出交往的誤區;通過家訪和家長一道分析學生的學習情況,幫助學生改進學習方法;通過家訪了解學生的理想信念,根據學生的實際情況,幫助學生走出迷茫,確定自己的人生目標

                      假期結束了,我校的教師也走訪了許多學生家庭,做了詳細的家訪記錄。對自己的學生現狀有了更深刻的了解,以便今后更好的開展教育教學工作。相信只要把此項工作長抓不懈,我們的教育一定取得滿意的成果。

                    小學家訪活動總結9

                      為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了周末的時間對班級的36名學生進行家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的,不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了,只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語,家長對你所說的話也會很感興趣的,同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結。

                      案例一只有了解才會更好的教育我一直以為,孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當我對柏涌進行家訪的時候,才發現有時孩子行為的原因是存在他的家庭環境。通過家訪我才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才會出現一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起,家長對于孩子也很少關心。所以他經常在家的時候故意作出奇怪的行為,這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的,所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學生,光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后,我便改變了對他一貫持有的冷漠,而是多多關心她,讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我,表現好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這么快發現孩子的癥結之所在。

                      案例二有問必答在家訪的時候,我發現有時候家長會問很多的問題,有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握,這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。記得在家訪隆杰家庭的時候,由于剛剛第二次月考結束,我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型,便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數的時候,我突然懵了,我只是語文老師呀!我怎么會知道哪些呢?但是我轉念一想,我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責怪我們,但是也覺得自己工作疏忽了!

                      案例三心靈的溝通在家訪的時候,有些以前很少交流的家長通過家訪以后,我們之間的話題一下子多了,每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發現區嘉俊的媽媽很少和我溝通,所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。

                      一是,自己的普通話不好,不好意思和我們說話。

                      二是,不知道和我們說些什么,怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題,很多家長都表示很想和我們溝通,只是自己的普通話講得很差,還有自己也沒有什么文化,不知道說什么合適什么不合適。

                      所以,我就在家訪的時候,首先,肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思,所以請家長們可以和我交流。然后,只要是關于孩子的問題,任何問題都可開誠布公講出來,包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后,慢慢的我們的溝通也來也頻繁了,這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。最后,我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運,我們班大部分家長都是明事理的人,這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來傳達我的教育理念,也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的,只要我們和家長的目標是一致的,家長永遠會接納你會理解你,從而才能更好的支持你!

                    小學家訪活動總結10

                      此次家訪,感觸頗深。我發現孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似,還有性格、言行上的相仿。家長說話靦腆,孩子就不善表達;家長缺乏自信,孩子就底氣不足;家長侃侃而談,孩子就活潑不拘束。家長不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現狀令人堪憂。

                      一、目標過高,孩子被逼撒謊。

                      在交談中,我發現了一個有趣的問題:家長無意識的逼孩子撒謊,還埋怨孩子。張的媽媽給孩子制定了較高的學習目標,并許諾達到目標便允許孩子參加小記者暑期夏令營。孩子沒達到目標,又想參加活動,只得撒謊。家長說自己又教育孩子不能再撒謊。我問家長:“你覺得你的目標孩子能達到嗎?”家長說不能。我又問:“如果你是孩子你會怎么辦?”家長笑了,似乎體會到了孩子的難處。我建議家長再制定目標一定考慮孩子的實際情況,讓孩子能跳起來夠到桃子。

                      二、心急如焚,不知所措

                      彭的媽媽意識到自己對孩子過于嚴厲,孩子不善于與家長交流。家長急切的希望老師能為她出謀劃策,指點迷津。孰不知家長的無助、焦躁更讓孩子膽怯。幾天前,家長在網上向我求助:孩子不好好完成暑假作業,開學后你治治她。家長對老師抱于過高的希望,而沒有考慮自己應該怎么做。家庭教育與學校教育猶如左手與右手,只有雙手配合才能奏出最精彩的聲音。

                      三、不急不躁,安于現狀

                      有些家長對孩子要求不高,比較安于現狀。孩子考得好他驕傲的吹噓自己的孩子沒怎么管,孩子考不好他反思怪自己沒空管他。結果還是依然如此,我行我素,對孩子放任自流。我在和他們交流時,他們都有各種各樣的理由為自己辯解。不是忙這事就是忙那事。結果孩子學習習慣不好,作業應付,對自己不負責任。

                      通過家訪,我發現孩子們千差萬別,家長也是千姿百態。每個孩子的情況不同,每個家長的教育方法和教育理念也不同。開家長會,只是針對常見問題泛泛而談,而不能夠具體問題具體分析。家訪讓我感到與家長的交流溝通工作不容忽視,只有教師與家長形成合力,才能更有效地促進學生的健康成長與發展。

                    小學家訪活動總結11

                      按照學校的統一要求,對部分學生進行了家訪,感受頗深,現將有關情況總結如下:

                      一、家訪中取得的成就:

                      一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流,了解每一個學生地家庭狀況,學習環境,學生的個性,在家的表現,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。四是換個角度看家長,F在的學生家長年齡都在37—45之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,并講究教育方法,經常幫助克服學習上的困難,這對學校的教育起到了很好的補充作用。

                      二、家訪中存在的問題

                      第一,現代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心理放縱,讓學校教育工作難上加難。第二,正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學校教育帶來諸多的難處。第三,家長誤認為孩子很聰明,小學回家不學習也能取得好成績;上中學后,希望也能這樣。如果不能這樣,會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴重性,一下子又進入另一個誤區:希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。

                      三、家訪后的思考

                      第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

                      第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

                      第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

                      第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

                      第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。

                      總之,家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責,奉獻愛心,努力做一個稱職的老師,不辜負大家的期望。

                    小學家訪活動總結12

                      家庭,這個學生的第一所學校,它的作用是無可替代的。而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一,它可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。因此,我們利用暑期走進學生的家中對本班的學生進行家訪并在班級微群開展讀書交流活動,讓學生的假期生活更充實而且更有意義。

                      一、了解孩子的家庭情況,和家長共同交流探討孩子的教育問題

                      20xx年7月16日至19日,我和科任林老師有目的、有計劃、有重點地開展了家訪活動。我們克服天氣炎熱,學生家庭地址分布廣,分布散等困難,采取“電話預約、逐個登門”的方法,頂著烈日,一家一戶去家訪。在家訪中,我們詳細了解學生的家庭狀況和暑期計劃,要求家長督促孩子合理安排暑假生活,勞逸結合,向家長強調了學生的暑期安全,特別要求家長加強對孩子的防溺水教育。交談中,家長對教師的辛勤付出表示感謝,同時對學校的管理提出了合理化建議。

                      二、創建閱讀平臺讓班級彌漫書香氣

                      為了引導更多的家長在暑期優化家教方法,培養孩子良好的課外閱讀習慣,創造展示與交流的機會,營造人人愛讀書的良好氛圍。作為班主任和語文老師,我借著暑期這陳東風掀起班級讀書的浪潮。首先,在放假前,我把家長捐贈的圖書配發給學生并布置孩子在暑期進行讀書摘抄、寫讀書心得等。然后通過期末家長會倡議家長和孩子共同讀兩本好書的活動。接著,讓家長配合老師督促檢查,定期在班級微信群嗮一嗮孩子的讀書筆記或是讓孩子和大家交流自己的讀書情況。半個月的假期里,同學們每到約定的時間都會如約參與讀書交流,偶爾有學生因為旅行或其他事情耽擱了,也會在回來后補發自己的感受。通過讀書交流,使同學們對彼此有更深的了解,了解他人的假期生活,分享快樂,分享經驗,豐富課余生活,讓大家明白其實假期里可以充分利用時間做很多有意義的事。

                    小學家訪活動總結13

                      為進一步貫徹福建省委教育工委、省教育廳《關于在全省中小學中開展教師暑期家訪活動的通知》,水頭小學于20xx年7月27日下午開始組織全體教師對學生進行暑期家訪,該活動在校領導的組織及科任老師的努力下順利完成,現將活動情況總結如下:

                      20xx年7月27日,我校全體教師剛從桂林旅游返回便接到學校的通知:“要對學生進行暑期家訪!币唤拥酵ㄖ,老師們便忘記了旅途的疲倦,開始家訪的準備工作。盡管有的老師在生病,但是身為人師的責任感依舊驅使著他們頂著炎炎烈日投入到家訪工作中。

                      本次家訪,各師主要通過入戶訪談、定期發送暑期安全溫馨提示短信、利用QQ群聊天等形式對學生的暑期生活進行深入了解與關心。通過本次活動,讓老師們更切身地體會到孩子們在課堂生活之余鮮為人知的另一面,也讓孩子們的心與老師們的心拉得更近了。

                      家訪中,老師們了解到有些平時厭學、貪玩的孩子卻在假期中幫助父母做些力所能及的加工活;有些孩子由于父母遠赴外地工作,只能和爺爺奶奶在一起,甚至有的還要幫著奶奶照顧生病的爺爺;也有的孩子需要在家做飯,好讓去工廠上班的爸爸媽媽回來能按時吃上飯。最讓大家印象深刻的是:當讓一個家長在家訪記錄簿上簽字時,她猶豫了一下,難為情地用手使勁比劃著告訴我們說:“不好意思老師,我……我……我不會寫字,能讓孩子代簽嗎?”老師們微笑點頭示意著說可以。事后我們了解到原來這位家長失聰,但她不管是跳舞還是做衣服都很拿手,這讓我們不禁感慨道:“上帝為你關上一扇門,就會為你打開一扇窗!

                      家訪過程中,最常聽家長們說的是:“我們也沒什么文化,平時又很忙,有時只能靠孩子自己了,就多多麻煩你們老師了!”是啊,在這樣的農村學校當中,大多數孩子的學習環境并不好;有時讓我們老師惋惜的是,有些孩子身上有某些天賦,但卻不能受到專業的訓練。說到這兒,“責任”兩個字對身為人師的我們來說更是千滋百味,它也促使我們要不斷提高自己,盡自己所能給孩子們最好的教育!

                    小學家訪活動總結14

                      8月8日上午9點,梁邱鎮民族小學“結親連心”暨全體偉德集中家訪活動動員大會在會議室召開,會議由民族小學校長李海龍主持。民族小學副校長徐艷分別傳達了縣局、中心校有關深化“結親連心”家訪活動的文件精神,副校長陳建軍宣布了本次集中家訪活動人員分組情況。

                      對于此次集中家訪活動,民族小學李海龍校長提出了以下幾點要求:

                      一、要求每一位教干偉德要充分認識此次“結親連心”暨集中家訪活動的意義,深入學生家庭,了解其家庭情況、成長環境、在家表現、學習生活習慣等;

                      二、借此機會向廣大家長宣傳義務偉德均衡發展戰果及我校20xx年調研成果,及時把縣局“致全縣家長的一封信”發送到家長們手中;并認真聽取家長對偉德發展現狀、辦學理念、師德師風情況、班級管理等方面的意見和建議,對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作;

                      三、認真填寫費縣“萬名偉德偉德十萬家庭”請款登記表,切實做好偉德反饋工作,架起家;雍献鞯臉蛄。同時強調,全體教干偉德要結合工作實際,進一步深化思想認識,堅持做好經常性偉德工作,認真解決家長訴求,切實加強組織領導,提高家長對學校偉德的知曉率和滿意度,確!敖Y親連心”家訪活動活動取得滿意的效果。 此次家訪活動活動的開展得到家長重視,每位家訪偉德都與家長們進行了親切地交流,就孩子的學習和成長互換意見,認真聽取了他們對學校工作的意見、建議,并叮囑家長在假期監管好孩子的安全,督促孩子堅持把假期自主學習搞好。家長對于這項活動給予積極的肯定與大力的支持,對縣局組織的這次活動給予了高度評價,對我校偉德的務實工作精神表示感謝,并表示將對學校各項活動一如既往的給予大力支持。

                    小學家訪活動總結15

                      教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任,積壓施其職,并互相促進。為進一步搞好要本班的教育工作,協調好各種教育力量,本學期我走訪了大部分學生家,了解了他們的情況,為了能更好的開展好下個學期的工作,現將本期的家訪工作回顧如下:

                      一、現代社會家庭教育的積極因素

                      1、家長具有把孩子教育,培養其成才的心理,F在的家長寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件,購置充足的兒童用品,提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

                      2、現代家長注重對子女的教育內容,F在的學生家長年齡都在30-40歲之間,他們本身都愛過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經常幫助子女解決一些在學習班上的困難,這對班級的教育起到了很好的補充作用。

                      二、現代家庭教育的消極因素

                      1、正因為家長“望子成龍”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習慣,這給班級教育帶來諸多的難處。

                      2、家長望子成龍,只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解,不支持,甚至對素質教育提出了質疑,與其背道而馳。這使班級工作開展不開。

                      3、現代家庭中父母外出打工,做生意不少,從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下。這使班級課后的工作落實不下來。

                      4、現代社會學習班渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識,拓寬了知識面,這是好事?墒菍W生的自治力較差,不能很好約束好自己;另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力,使學生形成了不良的心理品質。

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